La pédagogie du projet : un outil d’évaluation en cours de langue etrangère

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Publiée : 2021-02-18
Mots-clés :
perspective actionnelle, Pédagogie du projet, évaluation authentique, processus d’enseignement et apprentissage du FLE, apprentissage collaboratif.

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Vianey Castelán Flores
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Norma Flores González
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Mónica Zamora Hernández
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Résumé

Dans la Didactique des Langues Étrangères, le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL) est un document qui nous fournit des orientations méthodologiques sur l’apprentissage, l’enseignement et l’évaluation des langues étrangères dans le cadre de la perspective actionnelle, laquelle est centrée sur le développement des compétences génériques et communicatives par la réalisation des tâches ou projets.



Cet article propose quelques réflexions sur les résultats d’application de la Pédagogie du Projet comme un outil d’évaluation authentique pour le processus d’apprentissage du Français Langue Etrangère (FLE) dans les cours de Langue Cible de la Licence en Enseignement du Français à la BUAP.



Il s’agit d’une recherche empirique sous la forme d’une analyse descriptive des résultats d’application de la pédagogie du projet par rapport à ses apports positifs, en tenant compte des critères suivants : l’appropriation de la langue de manière plus authentique, la construction des savoirs et des esprits critiques chez les étudiants et la mise en place de l’apprentissage en collaboration.

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Numéro

Vol. 10 (2020)

Rubrique

Artículos-10

Biographies des auteurs

Vianey Castelán Flores, , ,

Profesor-investigador en la Licenciatura en la Enseñanza del Francés, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Es licenciada en Lenguas Modernas y Maestra en Educación. Es miembro del Cuerpo Académico Tecnología Educativa, Prácticas Docentes e Investigación. Sus áreas de interés son: procesos de formación profesional, evaluación educativa, didáctica de lenguas extranjeras y tutorías. 

Norma Flores González, , ,

Profesor-investigador en la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Es licenciada en Lenguas Modernas, Maestra y Doctora en Educación. Es líder del Cuerpo Académico Tecnología Educativa, Prácticas Docentes e Investigación. Sus áreas de interés son: educación presencial, virtual, procesos de enseñanza-aprendizaje y tutorías.

Mónica Zamora Hernández, , ,

Profesor-investigador en la Licenciatura en la Enseñanza del Francés, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Es licenciada en Lenguas Modernas, Maestra en Ciencias de la Educación, Doctorante en Ciencias de la Educación, sus áreas afines de estudio son los procesos lingüísticos de la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras y del francés, tutoría y mentoría en el acompañamiento universitario.

Comment citer

La pédagogie du projet : un outil d’évaluation en cours de langue etrangère. (2021). Shimmering Words: Research and Pedagogy E-Journal, 10(1), 113-131. https://revistas.santototunja.edu.co/index.php/shimmering/article/view/2107