Mejorando la habilidad de comprensión auditiva en una clase de Inglés como lengua extranjera, mediante estrategias metacognitivas

Resumen

Aprender un idioma extranjero puede ser un desafío para muchos y la habilidad de comprensión auditiva tiende a ser una de las habilidades más difíciles para los estudiantes de inglés. Por lo tanto, este artículo informa los hallazgos de un estudio de investigación-acción cualitativa sobre el impacto de las estrategias metacognitivas en la habilidad de comprensión auditiva de nueve estudiantes en un instituto de idiomas privado. El propósito de este estudio fue determinar cómo el uso de estrategias metacognitivas podría contribuir al desarrollo de la habilidad de escucha. Se diseñaron algunos talleres para la intervención y se presentaron estrategias metacognitivas a los alumnos. Cada lección se registró en un diario para realizar un seguimiento de sus actitudes, progreso y respuestas a las estrategias. Además, los estudiantes fueron evaluados en su desempeño en cada taller. También se les preguntó acerca de sus percepciones sobre el uso de estrategias durante las tareas de escucha. Adicionalmente, se implementó una prueba previa y una prueba posterior de comprensión auditiva para comparar los resultados de los alumnos, que se obtuvieron antes y después de la intervención. Los resultados mostraron que las estrategias metacognitivas ayudaron a los alumnos a tomar conciencia de su propio proceso de aprendizaje. Tuvieron un impacto positivo en sus habilidades para comprender un audio y mejoraron la precisión de los estudiantes en términos de las tareas de escucha implementadas.