La alfabetización bilingüe de estudiantes de preescolar adoptando los principios de Montessori en clases de inglés a distancia
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Resumen
Durante el confinamiento por COVID-19, los procesos educativos tradicionales
se han trasladado a un entorno remoto, generando nuevos desafíos y realidades. Esta
investigación documental cualitativa entre un estudiante y un profesor pertenecientes
al semillero de investigación de los estudiantes llamado RELATE de la Licenciatura en
Inglés como Lengua Extranjera de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, busca
examinar la implementación de los principios de María Montessori en la alfabetización
bilingüe de los niños durante el confinamiento causado por la pandemia. Los artículos
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Shimmering Words: Research and Pedagogy E-Journal. ISSN (versión en línea) 2463-0403. Enero – Diciembre / 2021. Volumen 11.
revisados se publicaron en 2020 y 2021 en la base de datos ProQuest y las revistas
indexadas Childhood development journal, Early Childhood Research Quarterly
y Childhood development. El análisis se realizó en 50 artículos para determinar el
desarrollo de la alfabetización bilingüe de los niños en entornos de aprendizaje remoto
y hasta qué punto se podían identificar los principios de Montessori. Los resultados
muestran que los principios como la libertad y un entorno creativo e ingenioso amigable
para los niños de la teoría de María Montessori se aplican en algunos de los artículos y
algunas prácticas de enseñanza fomentan la alfabetización bilingüe de los niños antes
y durante la pandemia de COVID 19.