Individualismo, autonomía y alteridad: desafíos de la subjetividad posmoderna en la educación
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Resumen
Este artículo reflexiona sobre el individualismo como rasgo de la subjetividad
contemporánea y examina sus expresiones en estudiantes universitarios de la Universidad
Santo Tomás, Seccional Tunja. El análisis parte de un ejercicio cualitativo de alcance
exploratorio, apoyado en observaciones de espacios universitarios, 25 registros de entrevistas
semiestructuradas y la lectura temática del texto La era del vacío, de Gilles Lipovetsky. La
tesis sostiene que la autonomía promovida por la cultura contemporánea es paradójica:
amplía las posibilidades de elección y autorrealización, pero puede intensificar la
dependencia del reconocimiento, la exposición digital y la lógica del rendimiento. El diálogo
con Lipovetsky, Han, Bauman, Taylor, Rosa, Sennett, Castells, Levinas, Kant y Freire
permite interpretar la transformación del vínculo con el otro y sus consecuencias educativas.
Se concluye que la universidad debe formar una autonomía relacional mediante prácticas de
diálogo, escucha, cooperación, responsabilidad y participación en problemas comunes.
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Referencias
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