PEDAGOGÍA Y CURRÍCULO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
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Resumen
La ley 30 de 1992 da autonomía administrativa y académica a las universidades para que puedan crear y reformar programas de formación profesional, establezcan planes de estudio, fijen intensidades horarias, reformen currículos y adopten los sistemas de valoración acordes con las necesidades y exigencias que se requieran. Esta dinámica debe ser estudiada y analizada convenientemente, por lo cual se han estudiado y aplicado fundamentos teóricos y epistemológicos de autores contemporáneos que orientan esta actividad. Es importante visualizar las posibles dificultades que puedan darse al realizar el cambio de paradigmas de formación académica, ya que regularmente se
presentan diferencias y resistencia al cambio.
La educación superior debe estar articulada con las necesidades reales del contexto, por lo que se recomienda establecer vínculos permanentes entre la Universidad, las empresas y el Estado, quien es el que reglamenta las políticas y planes de desarrollo educativo, que deben ser aplicados de acuerdo a los requerimientos de formación que exige el mercado laboral de las empresas, ya que la universidad está encargada de proveer profesionales a estas instituciones, que exigen no sólo formación sino calidad para su desempeño.
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Por medio de esta comunicación certifico que el artículo que estoy presentando para posible publicación en la revista institucional impulsada de la Facultad de Derecho de la Universidad Santo Tomás seccional Tunja, Principia Iuris, es de mi entera autoría, siendo sus contenidos producto de mi directa contribución intelectual.
Todos los datos y referencias a publicaciones hechas están debidamente identificados con su respectiva nota bibliográfica y en las citas que se destacan como tal.
Por todo lo anterior, declaro que el material presentado se encuentra conforme a la legislación aplicable en materia de propiedad intelectual, y por lo tanto, me hago responsable de cualquier reclamación relacionada a esta.
En caso de que el artículo presentado sea publicado, manifiesto que cedo plenamente a la Universidad Santo Tomás seccional Tunja los derechos de reproducción del mismo y accedo a las modificaciones que de forma se requieran para adaptarse a la estética de la revista. Como contraprestación de la presente cesión, declaro mi conformidad de recibir (2) ejemplares del número de la revista en que aparezca mi artículo.
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respuesta de aprendizaje por parte
de los alumnos. También puede interpretarse
así: el conjunto de factores
que permite la mejor interacción
en el ambiente creado por la escuela
y las experiencias que los alumnos
ganan en esos ambientes. (Citado
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