“Incidência Das estratégias Metacognitivas De Ce Que é Professores De matemáticas No Processo De compreensão, Resolvendo Problemas De fracção Como Parte Todo”. Ingenio Magno 9, no. 1 (janeiro 2, 2018): 123–135. Acesso em julho 18, 2026. https://revistas.santototunja.edu.co/index.php/ingeniomagno/article/view/1649.