“Incidência das estratégias metacognitivas de ce que é professores de matemáticas no processo de compreensão, resolvendo problemas de fracção como parte todo”, Ingenio Magno, vol. 9, nº 1, p. 123–135, jan. 2018, Acesso em: 25º de outubro de 2026. [Online]. Disponível em: https://revistas.santototunja.edu.co/index.php/ingeniomagno/article/view/1649