“Incidência das estratégias metacognitivas de ce que é professores de matemáticas no processo de compreensão, resolvendo problemas de fracção como parte todo” (2018) Ingenio Magno, 9(1), p. 123–135. Disponível em: https://revistas.santototunja.edu.co/index.php/ingeniomagno/article/view/1649 (Acesso em: 18 julho 2026).