Incidência das estratégias metacognitivas de ce que é professores de matemáticas no processo de compreensão, resolvendo problemas de fracção como parte todo. Revista Cientifica Ingenio Magno, [S. l.], v. 9, n. 1, p. 123–135, 2018. Disponível em: https://revistas.santototunja.edu.co/index.php/ingeniomagno/article/view/1649. Acesso em: 24 out. 2026.