Incidência das estratégias metacognitivas de ce que é professores de matemáticas no processo de compreensão, resolvendo problemas de fracção como parte todo. Ingenio Magno. 2018;9(1):123-135. Acesso em julho 18, 2026. https://revistas.santototunja.edu.co/index.php/ingeniomagno/article/view/1649