Incidencia de las estrategias metacognitivas de los docentes de matemáticas en el proceso de comprensión, al solucionar problemas de fracción como parte- todo. Ingenio Magno [Internet]. 2 de enero de 2018 [citado 18 de julio de 2026];9(1):123-35. Disponible en: https://revistas.santototunja.edu.co/index.php/ingeniomagno/article/view/1649