«Incidencia De Las Estrategias Metacognitivas De Los Docentes De matemáticas En El Proceso De comprensión, Al Solucionar Problemas De fracción Como Parte- Todo». Revista Cientifica Ingenio Magno 9, no. 1 (enero 2, 2018): 123–135. Accedido octubre 25, 2026. https://revistas.santototunja.edu.co/index.php/ingeniomagno/article/view/1649.