«Incidencia De Las Estrategias Metacognitivas De Los Docentes De matemáticas En El Proceso De comprensión, Al Solucionar Problemas De fracción Como Parte- Todo». Revista Cientifica Ingenio Magno, vol. 9, n.º 1, enero de 2018, pp. 123-35, https://revistas.santototunja.edu.co/index.php/ingeniomagno/article/view/1649.