«Incidencia de las estrategias metacognitivas de los docentes de matemáticas en el proceso de comprensión, al solucionar problemas de fracción como parte- todo» (2018) Revista Cientifica Ingenio Magno, 9(1), pp. 123–135. Disponible en: https://revistas.santototunja.edu.co/index.php/ingeniomagno/article/view/1649 (Accedido: 25 octubre 2026).