Argüello-Espinosa, J. M. (2015). El blended learning como herramienta mediadora: transición entre la ciencia en la escuela y la ciencia ilustrada, en la asignatura de ciencias naturales. Quaestiones Disputatae: Temas En Debate, 8(16). https://doi.org/10.15332/qd.v8i16.725