Argüello-Espinosa, J.M. 2015. El blended learning como herramienta mediadora: transición entre la ciencia en la escuela y la ciencia ilustrada, en la asignatura de ciencias naturales. Quaestiones Disputatae: temas en debate. 8, 16 (ago. 2015). DOI:https://doi.org/10.15332/qd.v8i16.725.